管理大師德魯克年輕時(shí)在倫敦一家銀行工�,,寫了一份重組建議,他的上司說:“很好,我們把路易斯找來測(cè)試一�,,看看他覺得你的�(jì)劃怎么樣?�
德魯克對(duì)上司說:“路易斯是我們公司年紀(jì)最輕的記賬�,,而且正如你在幾天前觀察的心得,,這�(gè)人簡(jiǎn)直是�(gè)笨蛋?�?
上司說:“沒�(cuò),。如果連他都可以了解你的計(jì)劃,我們就�(jìn)行吧,。假使他不明�,,這�(gè)�(jì)劃恐怕太困難,而無法運(yùn)�,。我�?cè)谧雒恳患虑榈臅r(shí)�,,都得考慮到傻瓜——因?yàn)槭虑榈阶詈罂偸且梢恍┥倒蟻硗瓿�,�?
很多�(shí)�,,一�(gè)�(jì)劃沒法執(zhí)行下去,都是�?yàn)橹贫�?jì)劃的人太高估�(zhí)行者的水平,?!氨康胺▌t”啟示我們:�(jiǎn)單到連最笨的人都能領(lǐng)�(huì)和操作,那就是一�(gè)好的�(jì)�,,因?yàn)槭虑榈阶詈罂偸怯梢恍氨康啊眮硗瓿�?/span>
管理大師德魯克年輕時(shí)�(xué)到的制定�(jì)劃的一種法則叫笨蛋法則,,就是提醒人們制定計(jì)劃要越簡(jiǎn)單越好,越具有操作性越�,,簡(jiǎn)單到連最笨的人都能領(lǐng)�(huì)和操�,,那就是一�(gè)好的�(jì)劃�
他為什么要提倡這樣做呢,?因?yàn)榇蠖�?shù)人都是智慧平平的,,再完善的計(jì)劃、再�(yōu)秀的方�,,最終的�(shí)施都落在了那些平凡人身上,,如果在制定�(shí)不考慮到他們的智力和水平,這�(gè)�(jì)劃就是不可行�,,沒法運(yùn)作的,�
很多�(shí)候,一�(gè)�(jì)劃沒法執(zhí)行下�,,都是因?yàn)橹贫�?jì)劃的人太高估下面的員�,。記得我們以前曾制定了一�(gè)短信�(jìng)猜活�(dòng),前期搞得很�(fù)雜,�(yùn)作起來也很復(fù)�,,最后卻沒有什么效�,,因?yàn)楦吖懒藚⑴c者的智力,最后不了了�,。其�(shí),,就�(yè)率高的行�(yè),都是采用了笨蛋法則,,每�(gè)人各就各�,,不需要很多技能,你就做好自己那道工序,,并且做到極致就行了,。這樣,每�(gè)�(jiǎn)單程序共同組合成一�(gè)�(chǎn)�,,完成了我們的�(jì)�,。一定要記住,事情到最后總是由一些“傻瓜”來完成,�
(計(jì)劃的�(nèi)容結(jié)�(gòu)�
從中,,我們能悟出什么呢?“深入淺出”不就是這樣�,?把越是難的事情,,用�(jiǎn)單的話講清楚,,更為重�,�
我來講一件事吧�
有一�(gè)員工叫“羅蘇�,,很能講話,一講就1-2小時(shí),,經(jīng)常把其他人的�(shí)間浪�(fèi),,有�(shí)講了好長(zhǎng)�(shí)間,�(jié)果還是沒有講明白,,聽得人要花好多功夫才能琢磨出他的本�,�有一次,這�(gè)“羅蘇”有一�(gè)�(chuàng)�,,很想向部長(zhǎng)匯報(bào)工作,,張部長(zhǎng)知道這�(gè)人很難把問題講清楚,于是部長(zhǎng)把自己的一張名片遞給秘書轉(zhuǎn)交那�(gè)“羅蘇�,,叫“羅蘇”把要講的話寫在這張名片的反�,�
這一下子,,“羅蘇”傻眼了,他跟秘書講:“我要說好多好多�,,這張名片能寫多少�,?�
秘書笑了笑說:你可以�(yùn)用帕累托�2:8定律,“取�(yōu)而立”嘛,�
是的,,難道我們講話一定要“啰嗦”嗎?能否用最精煉的語言,,把一些深?yuàn)W的定律法則講清楚,這不僅是一�(gè)演講者功�,,更是有效溝通和傳遞交流的水�,�
工作是這樣,授課也是這樣,,人際交往,、商�(wù)談判更需要這樣…�如果再按照卡�(nèi)基所�(qiáng)�(diào)的“注意溝通的方式”,以及“以姿勢(shì)幫助講話�,,更能起到事半功倍的作用,�
21世紀(jì),我們更需要:取優(yōu)而立,、事半功�,;借力而行、提升惠� ,�